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在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016

旺众M网  2020-11-13 18:39:04

在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016:教资考试:学校教育中开展素质教育的途径和方法

学校教育中开展素质教育的途径和方法

——教资考试中学《综合素质》考点总结

学校教育中开展素质教育的途径和方法是教师资格考试中学《综合素质》重要内容,对于考生理解和掌握素质教育在学校教育中的运用具有重要意义。下面文都教育就对这一重要知识进行梳理和总结。

学校教育中开展素质教育主要有五个途径,分别是:

1、深化教育改革,为实施素质教育创造条件

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,是全面推进素质教育的基础。树立素质教育理念,加大教育改革是开展素质教育的条件。

2、优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。必须做到更新教师的教育观念,提高教师的师德素质,强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理。

3、将教育目的落实到教学之中

素质教育对课堂教学的最基本要求是把教育目的的实现落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节。现在的课堂教学不能仅仅注重对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养,还要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正,这些都要渗透到教学的目标要求中,要贯穿于课堂教学的每一堂课,乃至每一个环节。

4、教学内容要与生活实际紧密结合

新课程改革当中要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

5、调动学生的主动性和积极性

《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的目标中,提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养

学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016:2016综合素质(小学)

2016年国家教师资格证考试

第一部分 教师职业理念

第一章 教育观

第一节 素质教育概述

一、素质教育的提出

(一)素质教育提出的时代背景与社会背景 1999年,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》),将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针,素质教育随之成为我国各级各类教育追求的共同理想。

二、理解素质教育

(一)素质教育的概念与本质

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,本目的,以尊重学生主体性和主动精神,特征的教育。

(二)素质教育的内涵

1.素质教育是面向全体学生的教育 23

4 (三)素质教育的特点★1.全体性 2.全面性 3.基础性 4.主体性 5.发展性 6 7

1

“应试教育”转向“全面提高国民素质”的轨道。

2 (1(2)促进学生心理的成熟化;(3)造就平等的公民;(4)培养个体的生存能力和基本品质;(5)培养学生自我学习的习惯、爱好和能力;(6)培养学生的法律意识;(7)培养学生的科学精神和态度。

(五)素质教育的任务

根据素质教育的目的与素质的基本分类,素质教育显然担负着三大基本任务。第一大任务是培养学生的________素质。第二大任务是培养学生的_______素质。第三大任务是培养学生的___________素质。

(六)素质教育与创新教育——创新教育是素质教育的核心

第二节 素质教育的实施

一、素质教育的实施内容 《决定》提出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”

二、实施素质教育的基本要求★★ (1)教育要面向全体学生;(2)教育要促进学生的发展;(3)促进学生创新精神和实践能力的培养;(4)促进学生生动、活泼、主动的发展;(5)培养学生终身可持续发展的能力。www.shanpow.com_在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016。

三、学校教育中开展素质教育的途径和方法★★ (一)学校教育中开展素质教育的途径 (1)德育为先,五育并举。(2(各种学校管理、教育活动,重点是班主任。

(二)学校教育中开展素质教育的方法 1.改变教育观念 2.转变学生观

www.shanpow.com_在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016。

3.加大教育改革的力度

4.建立素质教育的保障机制 5.建立素质教育的运行机制 6.营造良好的校园文化氛围

严重背离这主要表现在以下两个方面:(1);(2)注重学生的个别方面(主

因而必须尽力克服这

第三节 素质教育观的运用

一、素质教育与应试教育的对立

第二章 学生观

第一节 “人的全面发展”思想概述

一、人的全面发展的含义

所谓人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。

二、马克思关于人的全面发展的学说★★

础。它的内容主要有以下几点:

(一)旧式分工造成了人的片面发展

(四)____________ 三、我国的全面发展教育

(一)全面发展教育的组成部分 1.德育 2.智育 3.体育 4.美育

5.劳动技术教育

1.2.

3

第二节 学生观概述

一、学生概述 (一)学生的特点

1.学生是教育的对象(客体) (1)依据

从教师方面看,教师是教育过程的组织者、领导者,学生是教师教育实践活动的作用对象,是被教育者、被组织者和被领导者。

从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和向师性。 2.学生是自我教育和发展的主体

在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016:某小学学校2016年实施素质教育方案及措施

**学校 2016年实施素质教育方案及措施

(20162017)

实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

为了全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,使所有学生都能得到发展,结合我校的实际情况,特制定以下实施方案和措施。

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一、教育观念:

教育目标从注重掌握书本知识传授转变到提高学生综合素质上来,重点抓学生良好行为习惯和心理品质的培养;教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来;教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。

二、教育目标:

(一)学生素质:培养善良、负责、积极、乐观的社会小公民。

通过日常行规教育养成学生的责任心,从具体行动中表现做一个负责的人,通过集体活动激发学生热情、开朗、自信、乐观等积极向上的心态,为今后的人生奠基。

(二)思想品德教育:

(1)加强校园文化建设,形成“礼·乐”文化特色。

学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向,是学校发展的灵魂,对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。本学期德育处将结合“礼·乐”文化,加强校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地等方面的建设,努力形成富有内涵和特色的学校文化。

1.加强德育阵地建设。加强校园宣传栏、红领巾广播站、四项竞赛栏等德育阵地的建设,宣传表现出色的“红梅之星”,引导学生关心班级、关注校园。规范各中队黑板报、队角等阵地的检查工作,真正发挥少先队阵地的育人作用。

2.加强精神文化建设。继续规范升旗仪式,以“礼”为主题开展德育小故事演讲活动,崇德尚善,见贤思齐。深入推进学风、教风、校风建设,以“乐”为主题开展唱响校歌等教育活动,充分挖掘校歌等文化载体的象征意义。

(2)加强校园礼仪教育,提升学生道德素养。

本学期继续以行为规范为抓手,让学生通过诵读记忆知道该做什么,利用板报、升旗宣传行规的内容、主题班会领会行规三字经的内容,充分调动师生共同参与活动的积极性、主动性、创造性。同时进一步加强四项竞赛的检查、反馈力度,增设四项竞赛流动红旗,重点落实进出校门礼仪、校园教室卫生这两项行规教育,同时不松懈其他行规教育。

(3)主要途径:

1、以思品课和各班主题队会、少先大队活动等教学为主渠道,对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德教育,进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党员的教育。

2、以红领巾广播站载体,抓好、国旗下讲话等宣传主阵地,有意识地对学生进行观念教育。

3、有计划地开展各项德育教育活动。

(1) 进行革命传统教育,每年组织学生清明祭扫烈士墓。利用每周的国旗下讲话,抓好德育小故事的演讲,对学生进行传统教育。

(2) 对照《学生一日常规》细则要求,强化对学生行为规范的检查、考核、教育工作。

(3)充分利用社会资源,联系相关部门组织开展普法教育系列活动,组织各种形式的“法律知识讲座”

三、开展专题教育,多方面提高学生的素质

为加强学生思想道德建设,学校将开展各种大型专题活动,如:消防教育、交通安全教育、禁毒教育、法制教育、心理健康教育等,各班也要通过一些重要节目,结合本班实际开展教育活动,召开丰富多彩的主题班队会,多渠道提高学生素质。

四、优化教学过程,切实提高教育质量

优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程,学会学习,使他们真正成为学习的主体,教师要教会他们学会分析、讨论,解决问题的能力。教务处要加强对教学过程的指导和管理,引导、鼓励和支持教师参加教学探讨和实验,并加强教学评价,充分挖掘、利用远程教育资源,采用多种渠道对教师进行新课程理念及素质教育的培训,切实提高教育质量。

五、大力开展活动类课程,提高活动类课程质量

活动类课程旨地丰富学生感性学习经验,提高观察、分析、动手能力, 培养学生自主参与精神和创造能力,各学科要结合教材,组织学生接触自然,接触社会,学生通过动手操作,参与实践,获得适用知识,积累经验。三至六年级要上好综合实践活动课,要让学生走进社会、走进生活,在实践中成长。

在开展活动类课程教学和实践的过程中,要防止活动类课程学科化倾向或形式主义走过场。活动类课程教师要通过自身有关知识,外出参观学习,提高自身素质,提高活动类课程的质量,在实施活动类课程的过程中,要注意减轻学生负担。

六、进行隐性教育

良好的校园建设和校园文化在素质教育过程中起着潜移默化、润物无声的作用。对学生进行隐性教育最重要一点是教师的表率作用,教师的一言一行直接影响着学生,甚至影响学生的一生。校园文化建设也是隐性教育的重要一面,校内的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规、校训、、红领巾广播站、师生的作品,都是很好的教育基地。直接熏陶着学生,陶冶着学生的情操,净化学生的心灵。另外,要充分利用好校园文化墙对学生进行教育,让墙壁会说话。

七、开展丰富多彩的课外、校外活动,丰富学生的课余生活。

社会活动形式多样:参观活动、访问活动、宣传活动、公益劳动、社区服务等都是社会实践活动。

各种类型的兴趣小组:排球队、合唱队、文学、科技小组、计算机、射箭等发挥其学生的各种特长。

对于各项活动应以集体活动为主,应有相对集中的主题,要周密计划,精心布置,相对而行,尤其要注重追求社会效益,追求教育效益。

开展课外活动,每周三下午为课外活动时间,主要开展各种课外社团活动和科技活动,做到人人参与,有组织,有反馈。

八、客观、公正、科学的评价:

实施素质教育要逐步建立学生前面发展的多元的评价指标体系,使学生能客观、全面了解自己,体验成功,看到不足,明确努力方向。教师应从评价中得到改进教育教学的反馈信息,要屏弃仅以学生的考试成绩作为评价学 生的唯一标准,以及损害学生人格的错误做法,可通过激励性评语促进学生进步的做法。努力探索和建立学生发展性的评价体系以及简便科学的评价方法。

以上几个方面是有机联系的整体,不能截然分开。只有把握素质教育的各种途径、特点和方法,才能构建多元的、立体的素质教育体系。

九、具体措施:

1、根据学校拟订的各学科素质教育具体目标及实施办法,力争把素质教育落实到课堂教学中,渗透到各学科,并且在计划和教案中有所体现。

2、素质教育是德育教育的重要内容,结合学校素质教育的培养目标,将素质教育贯穿到学校的各项教育教学活动中。

3、把素质教育同大队工作结合起来,加强教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、禁毒教育、卫生健康教育等。

4、加强素质教育的监督、管理、评价,把实施素质教育和学校各项工作结合起来。

5、各年级把写字教育作为素质教育重要内容,做到写规范字,说普通话。

6、落实素质教育,具体由德育处、少先大队、教导处分别督促和监督、考评。

**学校

2016年9月1日

在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016:2016中学教师资格证《综合素质》重点

2016《综合素质》知识点

第一章:职业理念

一、教育观

理解国家实施素质教育的基本要求:

(1)面向全体学生

(2)促进学生全面发展

(3)促进学生生动,活泼,主动发展

(4)促进学生创新精神和实践能力的培养

(5)着眼于学生的可持续发展

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法:

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途径有: (1)树立素质教育理念,把握课改精神,实践新课程(基础教育新课程是实施素质教育 的基

本途径)

(2)学校管理,课外活动和班主任工作

(3)举行德智体美并进的教育活动

方法有: (1)提高教师队伍水平,最大限度的发挥教师的作用(主导性作用,更新教育理念, 提高素

养)

(2)将教育目的落实到教学之中

(3)引导和调动学生学习的主动性和积极性

(4)开展多种形式的实践活动

(5)建立多层次,多样化的教学模式

依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评价教育现象 根据要求和素质教育观念进行分析

1、 素质教育:素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基 本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为 根本特征的教育。

2、为什么要实施素质教育?

(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;

(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;

(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;

二、学生观

我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展 理解“人的全面发展”的思想

人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本,人的全面发展 本质是人的社会属性和社会关系,社会性需要和精神需要,社会素质和能力的全 面发展

理解“以人为本”的涵义,在教学活动中做到以学生的全面发展为本

“以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的 价值取向。教育中以人为本就是以学生为本 (1)学生是完整的,具有独立意义的个体 (2)学生是学习的主体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜力 学生的全面发展要求从身心健康发展,主体性发展,中学生社会文化发展三个方面 身心健康发展:生理心理健康的成长,生理心理健康得到社会的实现 主体性发展:建立正确的自我认识,培养正确的人生观价值观和世界观,培养全面发 展的人所需的自觉发展,主动发展。(主体性发展是中学生全面发展的核心) 社会文化发展:主要涉及到德,智,体,美,劳动技术教育等

运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正的对待每一个学生,不因性别,民族, 地域,经济状况,家庭背景和身心缺陷等歧视学生

教育中以人为本就是以学生为本,以全体学生的全面发展为本 坚持以人为本,必须面向全体学生,必须以学生作为教育活动的起点,必须以促进学生全 面发展为目标; 中学生全面发展为本的要求:中学教育必须以中学的发展需要为本,必须以中学生的全面 发展需要为本,必须以全体中学生的发展需要为本 “以人为本”也就是所有学生发展为本,必须坚持教育公正公平的原则 教育机会均等,要求公正的对待学生,不因何种原因,给予学生相同的教育机会

设计或选择丰富多样,适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展

分阶段教育:学生的才能有高有低,因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低 来进行分配; 因材施教:学生的个性潜能不同,因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展 的教育机会。 师生关系:尊师爱生,民主平等,教学相长

三、教师观

了解教师专业发展的要求(重点)

(1)必须学会学习,加强终身学习的意识和能力

(2)培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师

(3)培养和强化创新精神和创新能力

(4)重视交往与合作能力的培养

(5)要成为课程教育教学的研究者

具备终身学习的意识

(1)为什么要终身学习

①新课程要求教师必须终身学习

②教师自我实现必须终身学习

③提升教学水平须坚持终身学习

④提高教育创新精神须终身学习

⑤终身学习是教师的职业责任

⑥教材改革要求教师必须终身学习

(2)教师终身学习的可行性 教师学习的内容:

①学习能力学习

②专业知识学习

③教育理论学习

④信息技术学习

教师终身学习的方法

①系统的终身学习

②校本学习

③成人教育

④媒体学习

教师终身学习在教学中的作用

①提高课堂教学效率

②学校教育发展的需要

③传播终身学习观念

在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展

要求:(1)培育学习能力,做学习型教师(2)培养反思能力,做反思型教师 (3)培育创新精神,做创新型教师(4)培养合作能力,做伙伴型教师; (5)培育科研能力,做研究型教师。

具备丰富的教育心理学知识,情深的专业学科知识素养,广博的知识视野 要获得专业的终身发展就要终身学习,可通过正规,非正规,校本专业教育发展

方法有:专业知识学习,教育反思,教育研究

全面提高教育教学质量

(1)抓常规教育,培养良好习惯;(2)重情感教育,培养健全人格 (3)多媒体教学,激发学习兴趣(4)多联系实际,培养动手能力 (5)多样化教学,强化主动学习(6)重因材施教,强化学困帮扶

如何提高教学成绩:

(1)讲方法:处理好师生关系;(2)讲落实:监控好教学环节; (3)讲思路:培养好学习习惯;(4)讲科学:发展好教研能力。

理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情和决心

(1)教师职业的责任

教师的根本职责是培养社会主义新人,社会主义事业的建设者和接班人,是 ①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者 ③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者 ⑤学生健康心理的培育者

(2)教师职业的价值 对教师个人:可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要 对他人:对国家,社会,集体和人类都有着巨大的贡献,为社会和进步提供精神财富, 培养全面发展的接班人和建设者 (或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者)

第二章:教育法律法规

第一节:教育法律法规解读

中国教育法律法规体系

1980年 《中华人民共和国学位条例》

1986年 《中华人民共和国义务教育法》

1993年 《中华人民共和国教师法》

1995年 《中华人民共和国教育法》

1996年 《中华人民共和国职业教育法》

1998年 《中华人民共和国高等教育法》

一、中华人民共和国教育法

·1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过 1995年3月18日中华人民共 和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。

·《教育法》是我国教育工作的根本大法。

·《教育法》的颁布,标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。

二、中华人民共和国义务教育法

·1986年4月12日通过,1986年7月1日实施;2006年6月29日修订, 2006年9月1日实施。 ·义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必 须予以保证的国民教育。 ·义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的 强迫教育的制度。 ·义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

·义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

·我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。

·公益性:明确规定“不收学费、杂费”;

·统一性:制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、 建设标准、学生公用经费的标准等等。

·强制性:让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违 反谁就要受到法律的惩处。

三、中华人民共和国教师法

用法律来维护教师的合法权益,保障教师待遇和社会地位的不断提高;加强教 师队伍的规范化管理,确保教师队伍整体素质不断优化和提高。1993年10月 31日中华人民共和国主席令15号颁布,1994年1月1日正式实施。

1、教师法规定每年9月10日为;

2、 教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均 工资水平,并逐步提高。

3、 教师法确定正常晋级增薪制度。

4、 法律还规定,教师不准体罚学生,违者究责。www.shanpow.com_在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016。

四、中华人民共和国未成年人保护法

制定:1991年9月4日七届人大21次会议通过,1992年1月1日执行。

修订:十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过,并于2007年 6月1日开始实施。

1、 学校不得违法开除未成年学生

2、 教师不能在校内吸烟

3、 突发事件先救未成年人

4、 父母不可偷看孩子日记

5、 法院可剥夺父母监护权

五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

九届人大10次会议于1999年6月28日通过,自1999年11月1日起施行。

1、 明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌博等不良行为;

2、 不得脱离监护;

3、 严重不良行为的矫治www.shanpow.com_在学校教育中开展素质教育的途径和方法2016。

4、 不良少年的工读制度

六、学生伤害事故处理办法

2002年3月26日经教育部部务会议讨论通过,自2002年9月1日起施行。

1、 目的:积极预防、妥善处理在校学生伤害事故,保护学生、学校的合法权益;

2、 适用范围:在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中, 以及在学校负有管理责任的校

舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的, 造成在校学生人身损害后果的事故的处理。

七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

1、 学前教育纳入规划,破解城乡“入园难”;

2、 缩小校际差距,解决择校难题

3、 进城务工人员随迁子女,有望在当地参加升学考试

4、 减轻中小学生课业负担 给学生更多发展空间;

5、 逐步实行中等职业教育免费制度;

6、 推进政校分开管办分离,逐步取消高校行政级别;

7、 高校分类入学考试,让不同的人有多重选择

8、 教师工资不低于公务员,保障教师安心从教

9、 在中小学设置正高级职务(职称)

10、 纠正对民办学校歧视 鼓励出资办学

纲要的三大战略: 1、基本实现教育现代化;2、基本形成学习型社会;3、进入人力资源强国的行列。

第二节:教师的权利与义务

教师权利的内涵

1、 含义:教师依法享有的某种权能和利益。

2、教师的权利:

(1)要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权;

(2)按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权;

(3)受侵害时向国家机关申请强制执行权。

教师的基本权利

1、教师的公民权 政治权利 宗教信仰权 平等权 人身权 文化教育权 经济权 监督权

2、教师的职业权利

(1)教育教学权:进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;

(2)学术研究权:从事科学研究,学术交流,参加专业的团体,在学术活动中充分发表意见;

(3)指导评价权:指导学生学习和发展,评定学生品行和学业成绩;

(4)报酬待遇权:按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假;

(5)参与管理权:对学校教育教学,管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议, 通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;

(6)进修培训权:参加进修或者其他方式的培养。

新《义务教育法》关于教师权利的规定

1、 各级政府保障义务教育教师工资福利和社会保险待遇

2、 义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员

3、 义务教育阶段的特殊教育教师享有补助津贴

教师的义务

(1)遵纪守法:遵守宪法,法律和职业道德,为人师表;

(2)履行教育教学职务:贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计 划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;
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